A continuación vamos a presentaros nuestras actividades realizadas con el programa "Exe-learning" acerca del cuento "Blancanieves y los siete enanitos".
Para ello, a partir de la comprensión previa de dicho cuento infantil, l@s alumn@s deberán contestar a una serie de preguntas de verdadero y falso, rellenar huecos y de elección múltiple.
Por si no han quedado claro algunos aspectos existen dudas, aquí os dejamos una serie de fotografías ilustrativas con la secuenciación del cuento infantil.
Por último aquí os dejamos las actividades anteriormente descritas:
La práctica
grupal: Entrevista semi estructurada está realizada al profesor
Anacleto Ferrer Mas, profesor del departamento de filosofía, áreas
de estética y teoría del arte y la filosofía en la Facultat de
Filosofia i Ciències de l'Educació (Blasco Ibañez). La entrevista se realizó en su despacho el 13-11-2013.
Hemos querido abordar el tema desde otro punto de vista diferente basándonos en una mirada crítica de un profesor de filosofía que aunque no es experto en las TIC las utiliza diariamente para impartir su docencia.
La Facultat de
Filosofia i Ciències de l'educació tiene su propia página web cuyo
link es: http://www.uv.es/filoeduc
Entrevista al profesor: Anacleto Ferrer Mas
BATERÍA DE PREGUNTAS BÁSICAS:
¿Cuál
es la concepción pedagógica del centro/institución/empresa toma
en cuenta para usar educativamente las TIC?
Básicamente,
yo creo que se basa con el principio de interactividad, es decir,
que el estudiante se pueda dirigir a ti electrónicamente y
viceversa para informarlo y para proveerle de materiales necesarios
para el funcionamiento normal de las clases o seminarios.
¿Crees
que Internet permite aprender mejor que antes o, en todo caso,
permite aprender algo de forma diferente?
Yo
creo que permite aprender algo de forma diferente y ¿mejor? pues en
unas cosas sí y en otras pues ya tengo mis dudas. Pero vamos, te
voy a decir en qué consisten mis dudas. Antes el estudiante se veía
en la obligación de buscar la bibliografía y eso te familiarizaba
con la biblioteca, ahora acabas por colgarle tu tanto las cosas que
quieras que leas en el aula virtual y eso acaba por provocar en
ciertos estudiantes la pasividad. Eso no depende ya de la tecnología
sino de la actitud del estudiante porque cierto es también que una
herramienta muy importante es todo el uso que se pueda hacer a
través de las TIC, que todo el servicio que nos aporta: servicio de
biblioteca, aula virtual, búsqueda, etc. No sólo están los libros
en catálogo sino que la universidad y los departamentos están
subscritos a un montón de bases de datos que cuestan un dineral. En
esa base de datos tu puedes acceder a través de ella a
publicaciones no de medio mundo sino de mundo entero. Entonces un
alumno que sabe buscar puede encontrarlo todo prácticamente desde
su casa con un ordenador y con el carnet de estudiante puede acceder
a publicaciones especializadas de universidades americanas,
asiáticas...
Si
la centro/institución/empresa desarrolla una experiencia educativa
con TIC, ¿podrías comentar por qué crees que es una experiencia
educativa innovadora?
Es
una experiencia educativa innovadora porque lógicamente rompe la
estructura tradicional y no solo porque sea tradicional sino porque
era la única existente donde la información solamente fluye desde
el profesor al estudiante y solamente de manera presencial bajo la
forma de la clase tradicional y bajo la forma de la tutoría
tradicional. Esto es positivo porque por ejemplo ahora te presentas
a un trabajo de fin de máster y yo he tenido a un alumno que ha
vivido en Inglaterra y en México, ¿cómo ha podido hacerlo?; ¿cómo
ha establecido la relación? Pues a través de las TIC si no, no es
posible.
Según
la experiencia educativa con TIC del centro/institución/empresa
¿Crees que los
alumnos/profesores/padres/empleados/empleadores/gobierno están
entendiendo el cambio educativo que genera el uso de las tecnología?
Yo
creo que cada uno según sus capacidades, hay gente que lo entiende
mejor y hay gente que lo entiende peor, pero yo creo que en términos
generales sí.
¿Podrías
señalar qué herramientas, materiales o recursos tecnológicos usan
para promover el aprendizaje?
Básicamente
las aplicaciones del aula virtual, la gente que tiene que hacer una
parte virtual de la docencia utiliza el Skype o similar. Hay
programas y me consta que la universidad invirtió bastante dinero
en la adquisición de un programa para hacer un sistema de
multiconferencia deslocalizadas, es decir, un sistema de
video-conferencia con diferentes terminales no lo hacía desde el
despacho sino desde el aula de centros audiovisuales que hay y, por
tanto, creo que la universidad sí que ha invertido en eso y sí que
creo que el profesor se va incorporando a ese tipo de cosas.
Pero
claro, incorporas una herramienta en función de que necesites o no
la herramienta para tu actividad docente.
¿Cuáles
son los principales problemas que debe afrontar una educación de
calidad con tecnología?
Como todo en su
justa medida yo una de las cosas que he tenido que afrontar es que
el continente no acabe con el contenido, es decir, que las
posibilidades de comunicación no acaben ahogando a la comunicación
real. Ésto es que el hecho de que tú potencialmente puedas sacar
muchas cosas de las TIC digamos que éstas no te nublen y continúes
también utilizando libros, que continúes yendo a las clases,
escuchando al profesor, asistiendo a las tutorias, etc. Finalmente
lo que fluye por la red es “todo” y es “todo” significa que
uno tiene que tener criterio para poder presagar cosas. Yo entro en
Internet y busco pero creo que tengo criterio más o menos y como
conozco mi oficio y sé lo que quiero explicar y así poder escoger
lo que me interesa y lo que no me interesa. Entonces lo que no puede
ser es que uno quede nublado por tanta información que tiene ahí.
RESUMEN:
Podemos decir que por
una parte está de acuerdo con las tecnologías, ya que nos dice que Internet nos permite aprender algo de forma diferente, pero por otro
lado, no está del todo a favor de las TIC, ya que dice que no
siempre nos ayudan a aprender mejor. Esto lo explica diciendo que
antes, sin las tics, los alumnos se buscaban sus recursos y acudían
más a las bibliotecas, y que ahora, esperan que les cuelgues las
cosas en el aula virtual.
También se puede decir
que considera que uno de los principales problemas que debe afrontar
una educación de calidad con tecnología es que “el continente no
acabe con el contendí”, es decir, que las posibilidades de
comunicación no acaben realmente ahogando la comunicación real,
que el hecho de que tú puedas sacar muchas cosas de las tic no haga
que dejes de utilizar el libro, de asistir a clase, a las tutorías,
etc.…
CONCLUSIÓN:
Con esta entrevista hemos podido ampliar nuestros conocimientos y obtener una mirada más amplia sobre las TIC. En cuanto al profesor, aunque no sea un gran experto en la utilización de las mismas sí que las maneja en sus clases y las trabaja habitualmente. Pero él piensa que aun queda un gran camino por recorrer tecnológicamente, ya que, se necesita más práctica, porque cree que tenemos las herramientas necesarias pero no tenemos el uso diario de éstas.
Como propuesta de mejora sugerimos que deberían haber más formador de formadores de TIC pero también somos conscientes de que empezar no es fácil y como se suele decir: "Nadie nace enseñado". Así que esperamos que en este nuevo ámbito haya cabida para los pedagogos. Nuestra conclusión acabaría respaldada por una pregunta: ¿son las nuevas tecnologías herramientas aptas para dar rienda suelta al pensamiento divergente o pensáis que no suscita al pensamiento crítico? Nosotras pensamos que las nuevas tecnologías en el aula son aceptables en su justa medida siempre y cuando estas no entorpezcan el aprendizaje de los alumnos y se utilicen para un uso totalmente educativo. Si bien es cierto que estamos inmersos en el nacimiento de una nueva era apodada como "digital", la cual está en proceso de construcción. Dentro de ella se debe dar lugar a la integración tanto de las TIC como a las clases prácticas fuera del aula para que los alumnos puedan equipar, escoger y comprobar que existen otros tipos de dar las clases.
TE PRESENTAMOS LA PRIMERA PRÁCTICA DE LA ASIGNATURA. EN ELLA TUVIMOS QUE CREAR UN VIDEO CON IMÁGENES PROPIAS O EXTERNAS (GOOGLE) Y AÑADIRLE MÚSICA DE FONDO. LA SEGUNDA PARTE DE LA MISMA FUE SUBTITULAR EL AUDIO.
AQUÍ OS DEJAMOS EL RESULTADO. DESEAMOS QUE OS GUSTE!!!
Aluma: Laura Cambronero Título: La amistad de los animalesMúsica: Count On Me
Alumna: Victoria Navalón Título: Amor Música: Eros Ramazzotti
Alumna: Lourdes Raga Título:Viaje a Londres 2011 Música: Yesterday
Alumna: Robinlyn Tee Título: Dulces. Tómate la vida con dulzura Música: Domino
